Ny ordning for spesialistutdanning for leger – tverregionalt prosjekt

Arbeidet med etablering av infrastruktur for ny modell for spesialistutdanning er snart klart og LIS-prosjektet avsluttes 31. november 2018. En viktig del av arbeidet har vært å opprette en felles nettside for LIS-utdanning.

Nettsiden er nå åpnet og kan aktivt tas i bruk: https://spesialisthelsetjenesten.no/lis

Nettsiden er enda i oppbyggingsfasen. Selve lanseringen av siden vil skje i begynnelsen av november 2018.

www.lis-utdanning.info vil være åpen ut 2018. Dette har vært en prosjektside (blogg) for og fra det tverregionale LIS-prosjektet, der jeg (Elisabeth Arntzen) har vært prosjektleder og redaktør for bloggen (med kopling til facebook). Facebook-siden vil også overføres til den nye nettsiden.

Jeg takker herved for meg til alle som har brukt bloggen og facebook-siden. Det har vært 1027 følgere og 922 likes på Facebook-siden, og mange flere oppslag på www.lis-utdanning.info.

Lykke til med LIS-utdanningen!

LIS-prosjektet har laget et temahefte som forklarer overgangsreglene Temahefte Overgangsregler for LIS (260918 – V 1.2)

Helsedirektoratet har lagt ut informasjon om overgangreglene for leger som har startet turnus eller spesialisering https://helsedirektoratet.no/autorisasjon-utdanning-og-godkjenning/spesialistutdanning-og-spesialistgodkjenning/lege/ny-spesialistutdanning/overgangsordning-spesialistutdanning-for-leger 

De fire RHF-ene har i samarbeid med Helsedirektoratet og Den norske legeforening utarbeidet en modell for samarbeid mellom helseforetak (HF), avtalespesialist og LIS. Målet er at bestemte læringsmål oppnås ved å gjennomføre deler av LIS-utdanningen hos en avtalespesialist.

Disse tre dokumentene kan brukes av helseforetakene/sykehusene i LIS-utdanningen:

–  Informasjonsskriv om spesialistutdanning i avtalepraksis

–  Mal for avtale mellom helseforetak og avtalespesialist (vedlegg 1)

–  Økonomisk modell for spesialistutdanning i avtalepraksis (vedlegg 2)

Les om modellen for LIS-utdanning i avtalepraksis i tidsskriftet Legekunsten:

http://legeforeningen.no/yf/Praktiserende-spesialisters-landsforening/Legekunsten/2018/ 

Dette er Helsedirektoratets anbefalte læringsaktiviteter for alle spesialiteter. FKM er inkludert.

https://helsedirektoratet.no/autorisasjon-utdanning-og-godkjenning/spesialistutdanning-og-spesialistgodkjenning/lege/ny-spesialistutdanning/spesialistutdanning-for-leger-del-2-og-3-lis2-3#

Alle disse anbefalte læringsaktivitetene ligger inne i Excel-arkenes versjon 2.0 som helseforetakene/sykehusene arbeider med.

LIS-prosjektet forbereder nå overføringen av læringsmål, utdypende tekst og Helsedirektoratets anbefalte læringsaktiviteter likt for alle helseregioner i IKT-verktøyet/Dossier.

Deretter skal lokalt tilpassede læringsaktiviteter fra hvert helseforetak/sykehus inn i IKT-verktøyet. Vi kommer tilbake til den prosessen.

De regionale utdanningssentrene arrangerer årlig nasjonale LIS-seminar.

Kontaktinformasjon-for-de-fire-regionale-utdanningssentrene-22.08.18

Her kan du se status for arbeidet med LIS-utdanningen i LIS-prosjektet for de fire helseregionene:

LIS-utdanningen – status sommeren 2018 – ved Elisabeth Arntzen

Bruk gjerne presentasjonen til å spre informasjon om LIS-utdanningen.

PS: Noen må lagre filen direkte for å få den til å åpne seg pga bildene.

Helsedirektoratet har lagt ut følgende informasjon på sin nettside om overgangen for LIS1 fra HF til kommunehelsetjenesten:

Informasjon til LIS ved oppstart i kommunehelsetjenesten i del1: Informasjon til LIS ved oppstart i kommunehelsetjenesten i del1

Informasjon til helseforetak med leger i spesialisering i del 1 ved overgang til kommunehelsetjenesten: 18-18152-1 Informasjon til helseforetak med leger i spesialisering i del 1 ved overgang til 21977305_3_0

Hvordan bruke kompetanseportalen i kommunene. Se denne lenken under avsnittet  «Kommunenes ansvar i spesialistutdanningen»: https://helsedirektoratet.no/autorisasjon-utdanning-og-godkjenning/spesialistutdanning-og-spesialistgodkjenning/lege/ny-spesialistutdanning/spesialistutdanning-for-leger-informasjon-til-fylkesmenn-og-kommuner#kommunenes-ansvar-i-spesialistutdanningen

Ansvaret for langtidsplanlegging av anbefalte kurs er fordelt mellom de fire regionale utdanningssentrene. Fordelingen er gjort etter spesialitet og basert på Den norske legeforening sin praksis til nå:

Helse Sør-Øst: Akutt- og mottaksmedisin, barne- og ungdomspsykiatri, blodsykdommer, endokrinologi, fordøyelsessykdommer, geriatri, hjertesykdommer, indremedisin (del 2 og 3), infeksjonssykdommer, lungesykdommer, nyresykdommer, medisinsk genetikk, nukleærmedisin, rus- og avhengighetsmedisin.

Helse Vest: Barnekirurgi, bryst- og endokrinkirurgi, gastroenterologisk kirurgi, karkirurgi, kirurgi (del 2), maxillofacial kirurgi, nevrokirurgi, ortopedisk kirurgi, plastikk-kirurgi, thoraxkirurgi, urologi.

Helse Nord: Anestesiologi, hud- og veneriske sykdommer, klinisk nevrofysiologi, nevrologi, patologi, radiologi, revmatologi, onkologi.

Helse Midt: Barnesykdommer, fysikalsk medisin og rehabilitering, immunologi og transfusjonsmedisin, fødselshjelp- og kvinnesykdommer, medisinsk biokjemi, klinisk farmakologi, medisinsk mikrobiologi, psykiatri, øre-nese-halssykdommer, øyesykdommer.

Kursene vil fortsatt være nasjonale – og fortsatt gjennomføres i ulike regioner.

Følgende er nå fastlagt for hver spesialitet:

1. Læringsmålene er forskriftsfestet.
2. Helsedirektoratet har fastsatt den utfyllende teksten til læringsmålene.
3. Helsedirektoratet har anbefalt prosedyrelister og kurs. De fire administrerende direktørenes i RHF-ene har bestemt at disse anbefalingene skal følges av helseforetakene/sykehusene.

Det som gjenstår å bestemme er læringsaktiviteter ut over Helsedirektoratets anbefalte prosedyrelister og kurs. Disse læringsaktivitetene skal helseforetakene/sykehusene selv bestemme. Deretter skal data overføres fra Excel-arkene til IKT-verktøyet/Dossier.

Spesialitetskomiteene har laget forslag til læringsaktiviteter som kommer i tillegg til Helsedirektoratets anbefalte prosedyrelister og kurs. Forslagene kan benyttes som tips og råd når helseforetakene/sykehusene selv bestemmer gjenstående læringsaktiviteter og vurderingsform/dokumentasjonsform.  Se lenken nedenfor:

https://beta.legeforeningen.no/utdanning/temaartikler/spesialitetskomiteenes-anbefalinger-til-laringsmal-laringsaktiviteter-og-vurderingsformer-for-del-2-og-3-av-spesialistutdanningen/